為認(rèn)真貫徹和落實(shí)《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》《關(guān)于辦好新時(shí)代職業(yè)教育的十條意見(jiàn)》《關(guān)于推進(jìn)職業(yè)院?；旌纤兄妻k學(xué)的指導(dǎo)意見(jiàn)》等文件精神和要求，積極探索混合制辦學(xué)模式改革，2019年1月18日，山東省城市服務(wù)技師學(xué)院魯州學(xué)院在臨沂市河?xùn)|區(qū)成立，填補(bǔ)了河?xùn)|區(qū)“無(wú)技師學(xué)院”的歷史，開(kāi)始了“山東省城市服務(wù)技師學(xué)院+山東魯州電力技工學(xué)?！被旌纤兄妻k學(xué)形式的探索，有利于破解辦學(xué)體制改革的瓶頸，激發(fā)技工院校辦學(xué)的積極性，對(duì)職業(yè)教育的辦學(xué)體制、管理體制、投資體制和激勵(lì)機(jī)制等改革產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。    

雙方在專業(yè)人才培養(yǎng)、師資隊(duì)伍建設(shè)、新型學(xué)徒制推廣、企業(yè)在職培訓(xùn)、會(huì)務(wù)咨詢與組織、技術(shù)咨詢等方面深度融合，開(kāi)展產(chǎn)學(xué)研對(duì)接與融合，共同培養(yǎng)高技能人才、共享資源、共同招生、共同制訂人才培養(yǎng)方案、共同育人、共同教學(xué)、共融文化，到目前實(shí)現(xiàn)了混改雙贏發(fā)展，取得了可喜的成績(jī)，實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展，進(jìn)一步提升了學(xué)校的社會(huì)聲譽(yù)和影響力。

一、先行先試，融合發(fā)展，成為技工院?；旌纤兄频南刃姓?/span>

混合所有制辦學(xué)過(guò)程中，雙方立足實(shí)際，利用城市學(xué)院特色專業(yè)、優(yōu)質(zhì)師資、先進(jìn)管理理念、良好的口碑資源等服務(wù)沂蒙老區(qū)職業(yè)教育，把共建共享教育資源貫穿于雙方合作的全過(guò)程。

城市學(xué)院黨委書(shū)記宋寧、院長(zhǎng)陳治果、黨委副書(shū)記刁洪斌等領(lǐng)導(dǎo)同志多次到魯州學(xué)院通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研、聽(tīng)取匯報(bào)、召開(kāi)座談會(huì)等多種形式了解發(fā)展情況，要求與時(shí)俱進(jìn)、不斷調(diào)整，積極探索和完善這一新型的辦學(xué)模式體系，促進(jìn)二地的職業(yè)教育發(fā)展，樹(shù)立職業(yè)教育改革的示范，也為職業(yè)教育混合所有制辦學(xué)提供參考和范本。

二、混合制辦學(xué)改革，創(chuàng)新激發(fā)了教育生產(chǎn)力

在近三年的混改辦學(xué)歷程中，學(xué)校始終堅(jiān)持以“成人成才同步教育”為辦學(xué)理念，以“做中國(guó)升學(xué)就業(yè)教育領(lǐng)導(dǎo)品牌”為辦學(xué)定位，吸引了來(lái)自臨沂、棗莊、菏澤、濟(jì)寧、泰安、日照、德州、萊蕪、濰坊以及蘇北、豫北等學(xué)生，學(xué)生數(shù)量連續(xù)三年呈持續(xù)增長(zhǎng)，專業(yè)設(shè)置進(jìn)一步擴(kuò)大，教學(xué)設(shè)施設(shè)備也在不斷豐富和更新，混改后的魯州學(xué)院品牌知名度進(jìn)一步提升，平均每年為社會(huì)輸送各類技能型人才2000余人，學(xué)生就業(yè)率達(dá)100%，用人單位的企業(yè)滿意率達(dá)93%，家長(zhǎng)和學(xué)生滿意度85%以上。

三、建立了董事會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的二級(jí)學(xué)院管理模式

在建設(shè)推動(dòng)混合所有制過(guò)程中，建立了董事會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的二級(jí)學(xué)院管理模式，由山東省城市服務(wù)技師學(xué)院黨委副書(shū)記刁洪斌兼任董事長(zhǎng)，組建了運(yùn)轉(zhuǎn)高效的管理團(tuán)隊(duì)，成立了職教就業(yè)部、職教升學(xué)部、國(guó)防教育部，精準(zhǔn)施策，分類培養(yǎng)，實(shí)施“軍隊(duì)文化塑其型、傳統(tǒng)文化正其心、校園文化鑄其魂、職場(chǎng)文化善其事”的校本四大文化教育管理模式，取得顯著效果。

四、促進(jìn)了高技與中技師資隊(duì)伍的深度融合

以現(xiàn)代學(xué)徒制作為引領(lǐng)，建立了院校與二級(jí)學(xué)院主體協(xié)同提升的師資建設(shè)理念，積極探索和改革了常規(guī)教學(xué)管理體系、教師考核機(jī)制等有關(guān)系列師資隊(duì)伍建設(shè)的舉措，歷年師資培訓(xùn)每年均達(dá)230人次，構(gòu)建起了全新的高技帶中技的“混雙師”融合模式，更利于復(fù)合創(chuàng)新型技術(shù)技能人才的培育。

五、有效做到了“教學(xué)+教材”深度融合

為保證二級(jí)學(xué)院的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平，采取了教學(xué)體系、教材內(nèi)容與院校同步的教學(xué)主體融合模式。由院校二級(jí)共同制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案和教學(xué)指導(dǎo)方案，積極探索中技教育與高技教育的有效銜接，建設(shè)了滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)的混合教學(xué)資源體系，從課程標(biāo)準(zhǔn)、電子課件、案例庫(kù)、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)、自主學(xué)習(xí)資源等方面為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)平臺(tái)。通過(guò)實(shí)施課程體系動(dòng)態(tài)調(diào)整、教學(xué)資源平臺(tái)的深度融合，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)層次和質(zhì)量的提升。

六、全面實(shí)施二級(jí)學(xué)院“綜合知識(shí)+崗位技能”融合建設(shè)

在混合所有制辦學(xué)改革過(guò)程中，將市場(chǎng)就業(yè)方向作為辦學(xué)導(dǎo)向，將服務(wù)企業(yè)作為辦學(xué)宗旨，將人才培養(yǎng)作為辦學(xué)目標(biāo)，高度重視人才專業(yè)知識(shí)與綜合專業(yè)技能的培養(yǎng)，摸索建立了二級(jí)學(xué)院“綜合知識(shí)+崗位技能”融合建設(shè)模式。一方面，借助高級(jí)技工院校一線師資力量和實(shí)訓(xùn)優(yōu)質(zhì)資源，推動(dòng)崗位標(biāo)準(zhǔn)與專業(yè)核心課程的緊密結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)技能和實(shí)踐操作能力。另一方面，充分挖掘自有資源，為學(xué)生提供綜合性學(xué)歷課程，不斷強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和崗位素養(yǎng)，不斷推動(dòng)教學(xué)方式、教學(xué)考評(píng)等制度的改革，促使二級(jí)學(xué)院的教學(xué)質(zhì)量和效率得以提升。近三年來(lái)，教職工在各級(jí)各類主管部門(mén)組織的各類比賽中，累計(jì)203人次獲獎(jiǎng)或受表彰，承擔(dān)4項(xiàng)省市教科研課題研究。

七、融合優(yōu)勢(shì)資源，成立工作專班，全員參與招生工作

學(xué)校招生工作堅(jiān)持從學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略高度出發(fā)，抓住職業(yè)教育良好就業(yè)前景，以就業(yè)拉動(dòng)招生。做到領(lǐng)導(dǎo)重視、全體動(dòng)員、認(rèn)識(shí)到位、周密布署、組織到位、提早動(dòng)手、措施到位、領(lǐng)導(dǎo)帶頭、包片包校，教職工全員積極參與，成立招生團(tuán)隊(duì)，多渠道、多形式加大招生宣傳工作，高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求順利地完成招生工作。2019年招生人數(shù)實(shí)現(xiàn)1100余人，2020年招生人數(shù)實(shí)現(xiàn)1600余人，2021年招生人數(shù)實(shí)現(xiàn)2300余人，近三年招生增長(zhǎng)迅速，混改后的二級(jí)學(xué)院整體辦學(xué)質(zhì)量快速增強(qiáng)。

“入口旺，出口暢，中間環(huán)節(jié)保質(zhì)量”是魯州學(xué)院的辦學(xué)宗旨，作為在山東省走在前列的混合所有制技工院校，魯州學(xué)院將利用山東省城市服務(wù)技師學(xué)院的公信力和山東魯州電力技工學(xué)校的民辦靈活性，堅(jiān)持產(chǎn)教融合、校企合作、工學(xué)結(jié)合、知行合一，力求在技術(shù)創(chuàng)新、科技攻關(guān)、成果轉(zhuǎn)化等多方面多領(lǐng)域進(jìn)一步協(xié)同創(chuàng)新，促進(jìn)兩校各自的特色和優(yōu)勢(shì)融合互補(bǔ)，凸顯技工教育的新亮點(diǎn)和新增長(zhǎng)點(diǎn)，拓展合作的廣度和深度，有助于提升兩校綜合實(shí)力，更好地服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，為山東產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型省級(jí)和新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換戰(zhàn)略實(shí)施培養(yǎng)更多高技能人才。