從初中到高中，很多孩子的數(shù)學(xué)成績(jī)開始一落千丈。而且，越是中考成績(jī)好進(jìn)入的學(xué)習(xí)和班級(jí)好的同學(xué)，表現(xiàn)的可能越明顯，甚至于很多人聽老師講課如同天書......

很多家長(zhǎng)覺得是自己孩子沒認(rèn)真學(xué)，為什么小學(xué)初中一直都是名列前茅，目標(biāo)清華北大的呢，怎么到了高中，別清華北大了，本科都難......

壓力于是又到了孩子們這邊，明明自己暑假上了銜接班，上課認(rèn)真聽，下課認(rèn)真寫，拿出了遠(yuǎn)超初中的學(xué)習(xí)勁頭，考試成績(jī)一出來，竟然是個(gè)不及格......

崩潰來的太突然，于是很多同學(xué)從一上高一就被打趴下了，從此成績(jī)節(jié)節(jié)敗退。

那么，從初中到高中，為何大部分同學(xué)的數(shù)學(xué)成績(jī)開始俯沖下落？

首先明白兩個(gè)基本事實(shí)：

一、越是依靠輔導(dǎo)班，依靠解題技巧，到了高中就越難以突破障礙。

二、凡是初中是依靠刷題多，題型見得多而考得好的學(xué)生，到了高中學(xué)好的可能性越低。

最重要的，一般輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的教學(xué)模式會(huì)導(dǎo)致孩子失去思考的意愿和能力，思維永遠(yuǎn)停留在一個(gè)低層次上無法提升，90分是絕大多數(shù)輔導(dǎo)班優(yōu)等生的上限。

今天咱們一起好好分析分析。語音部分提綱如下：

1、正確認(rèn)知初高中數(shù)學(xué)知識(shí)體系尤其是邏輯要求的層次差異。

初中高中的課程難度不在一個(gè)檔次，相對(duì)于初中，高中數(shù)學(xué)知識(shí)體系龐大而且邏輯性極強(qiáng)，對(duì)思維的深度、廣度以及連續(xù)性要求都很高。

2、學(xué)習(xí)方法轉(zhuǎn)變的重要性。

刷題無效，無效刷題，刷不完的題，掉不完的坑，依靠刷題難以突破90分。

隨著中考的選拔性弱化，高考的命題會(huì)越來越難，或者說越來越靈活，必須掌握數(shù)學(xué)的整個(gè)基本邏輯，打通各個(gè)知識(shí)體系之間的關(guān)節(jié)，才能融會(huì)貫通。